Нейропсихолог о готовности к школе
Вопрос готовности к школе очень сложный, и полный обзор подходов к вопросу готовности займет хорошую такую книгу) Так что ограничусь перечислением моментов, самых важных, по моему мнению.Итак, как нейропсихолог, я рассматриваю вопрос готовности к школе через понятие созревания мозгового субстрата высших психических функций. Проще говоря мозг ребенка должен быть готов, он должен быть достаточно зрелым, чтобы иметь возможность осваивать школьные навыки и новые знания, учиться следовать школьным правилам и дружить с одноклассниками.Разные зоны коры головного мозга вносят свой вклад в процесс обучения в школе. Например, лобные доли отвечают за произвольное поведение то есть помогают собирать портфель с вечера, вовремя приходить на урок, доставать нужные тетради и учебники, переключаться с игр на учение и так далее.Так называемые подкорковые структуры мозга это источник энергии для ребенка, его батарейка . Они помогают сохранять работоспособность на протяжении уроков, ровно сидеть за партой, ...