Рязанские филологи обеспокоены снижением уровня грамотности и речевой культуры среди молодежи
Уровень грамотности российских школьников и студентов падает, а русский язык для современной молодежи не представляет самостоятельной ценности, из-за чего мотивация к его изучению снижается. К такому выводу пришли участники межрегиональной научно-практической конференции «Место и роль русского языка в современном образовании», прошедшей в Рязанском институте Московского политехнического университета.
Ведущие конференции, директор Института Игорь Мурог и руководитель Духовно-просветительского центра «Политеха» Владимир Крылов пригласили к разговору видных филологов и лингвистов, преподавателей рязанских вузов и школ, краеведов, представителей Рязанской городской топонимической комиссии и газеты «Рязанские ведомости».
«Беспокоиться о том, что русский язык гибнет и находится под угрозой разрушения, весьма преждевременно, – отметила директор Центра непрерывного образования РГУ имени С.А. Есенина Елена Осипова. – Язык – это стройная саморегулируемая система, которая способна к обновлению». Однако происходящие процессы заставляют о многом задуматься. «Достаточно посмотреть вывески на зданиях, рекламу, побывать в школах и вузах, желательно во время перемен, или просто пройти по улице и послушать речь прохожих, и становится понятно, что проблемы существуют», – говорит филолог. Причина кризиса культуры речи, по мнению Елены Осиповой, – социальная. В постперестроечное время произошла путаница между свободой слова и свободой речи. «Свобода слова нужна. А может ли существовать такое явление, как свобода речи, в смысле «говори как хочешь»? Ответ однозначный – нет. Иначе люди перестанут понимать друг друга».
Современный русский язык испытывает на себе давление жаргонизмов, агрессивной и ненормативной лексики, в него активно вторгаются слова из воровского мира, такие как беспредел (несоблюдение воровских законов), косяк (поступок, идущий вразрез с установленными блатными обычаями) и другие. Язык отражает трансформацию нашего сознания и служит выразителем системы ценностей. Поэтому, считает филолог, все свои тревожные возгласы мы должны адресовать не языку, а его носителям.
«Я русский бы выучил, только… зачем?», – перефразировала поэта доктор филологических наук, заведующая кафедрой иностранных языков Академии ФСИН России Лариса Федосеева. Ситуация парадоксальная, сказал она, – у русских людей нет мотивации к изучению родного языка. В сознании наших современников выстраивается логическая цепочка: «Знание иностранного языка – хорошая работа – хорошая зарплата». В адрес человека, знающего иностранный, постоянно звучит похвала. А знание русского не стало общественной ценностью. В этой ситуации, считает доктор наук, можно было бы сыграть на честолюбии студентов, получающих высшее образование. Нужно внедрять в их сознание установку: общество будет воспринимать их как носителей элитарной языковой культуры. К сожалению, количество аудиторных часов на изучение русского не увеличивается. Несколько лучше обстоят дела с продвижением русского языка за границей. По государственной программе отпускаются значительные средства, идущие в том числе на поддержку русскоязычных школ.
Газета «Рязанские ведомости» проанализировала причины активного проникновения иностранной лексики в современную речевую коммуникацию. Одна из них – глобальный импорт, охватывающий технологии, товары, идеи и самое главное – образы поведения и мышления. Другая – попытка номинации действительности в надежде мгновенно изменить ее в желаемую сторону. Тему подхватил председатель городской Топонимической комиссии Николай Булычев, проиллюстрировавший фотографиями свой доклад, который он посвятил проблемам орфографии, информационной культуры и исторической правды топонимики Рязани. После серьезных филологических рассуждений участники круглого стола не смогли сдержать хохота, увидев на снимках следующие названия улиц и общественных мест: «Автомастерская «Развал и схождение на Зубковой», «The Дым», «ул. 8-е Марта», «ул.Вознесенского» вместо «Вознесенская».
Конференция выработала предложения и рекомендации для педагогов, которые будут способствовать повышению уровня грамотности и языковой культуры.
Димитрий Соколов
Фото автора