Принято считать, что игра прежде всего является для ребенка развивающей деятельностью. И это действительно так. Например, через предметно-манипулятивную игру (1-3 года) развивается крупная и мелкая моторика, пространственное мышление, схема собственного тела. Собирание пирамидок, бросание мячика, игра с кубиками и крупным конструктором, разбирание матрешки - все это обслуживает психо-речевое развитие ребенка в процессе предметных манипуляций. Иногда даже специальные игрушки не нужны, отлично подходит набор кастрюль, палочки, крупные пуговицы. Часто дети сами инициируют манипуляции с заинтересовавшим их предметом. В этом процессе нет сюжета, вся суть в повторяющемся акте. В более позднем возрасте (3-7 лет) в игре появляется сюжет. Сначала примитивный. Например, мячик уже важно не просто бросать, а катить маме, и чтобы мама этот мячик обязательно ловила, обозначала голосом этот акт и отправляла его обратно. Еще позже появляются социальные сюжеты - игры в семью, войну, разные профессии. Так ...
