© Depositphotos / ArturVerkhovetskiyМОСКВА, 16 ноя — Новости. Мультимедийный круглый стол на тему: "Итоги общественно-профессионального обсуждения процесса внедрения новоиспеченной модели аттестации учителей" состоялась в пятницу, 16 ноября, в МИА "Россия сегодня".В 2017 году разработана модель аттестации учителей на основе использования Монолитных федеральных оценочных материалов(ЕФОМ). Ее апробация пролегала с 21 мая по 6 июля 2018 года в 19 субъектах РФ. Итоги обсуждения процесса внедрения новоиспеченной модели аттестации учителей "Апробация проводилась с соблюдением принципов добровольности и конфиденциальности. В ее рамках учителя выступали экспертами новоиспеченной модели аттестации", – рассказала заместитель директора Департамента развития педагогических кадров и контроля управления ресурсами Минпросвещения России Светлана Ермакова. Ожидается, что до декабря 2019 года минут разработка и апробация ЕФОМ для новоиспеченной модели. "В первом полугодии 2020 года министерством будет проложена итоговая апробация новоиспеченной модели аттестации педагогических работников, а также комплексное изыскание уровня квалификации учителей с учетом профессиональных дефицитов", – доложила она. По ее словам, выброшенная на машистое коллективное обсуждение модель "нуждается в существенной доработке". "В наших интересах сформировать таковскую модель аттестации, какая станет взаправдашним стимулом для педагогических работников, позволит без сбора портфолио и массы иных документов миновать процедуру аттестации на работнике месте и без добавочных препятствий", – взговорила она. © Fotolia / peshkovРособрнадзор: половина учителей не сверились с заданием по математике Проректор по внеучебной и социальной работе Московского государственного психолого-педагогического университета Андрей Милехин напомнил, что старт этому глобальному проекту был дан по итогам заседания Госсовета 23 декабря 2015 года по спросу формирования национальной системы учительского роста, сообразно заданию Президента и правительства РФ. В ходе аттестации, модель коей выброшена на суд общества, педагогу предложат подтвердить владение теми или другими компетенциями. Список заключительных найден приказом Минобразования РФ №703 от 26.07.2017 "Об утверждении "дорожной карты" по формированию и вступлению национальной системы учительского роста". "Таковских компетенций четыре: предметная, методическая, психолого-педагогическая и коммуникативная", – перечислил он. К сожалению, в обществе отсутствует монолитное поле понимания важнейшей педагогической практики. Таковским образом "сложилась ситуация, когда 85 субъектов федерации исповедуют 85 интерпретаций федерального распорядка аттестации". По ходу апробации сделан капитальный шаг, дабы внутри системы образования взялся новейший уровневый стандарт, позволяющий педагогу, оставаясь с ребятенками, занимать добавочную место методиста(старшего учителя). Либо становиться наставником студента, молодого коллеги. © Depositphotos / jbrysonВ России возникнут новоиспеченные педагогические должности Подводя итоги состоявшейся в регионах апробации, он отметил "довольно-таки сомнительный рейтинг сравнительно целесообразности и аккуратного показа профессиональных дефицитов" подобный опции будто "мнение выпускников". Сбор и учет подобных ответов и рекомендаций сопряжен с массой некорректностей, технических формальностей."Сам педагог не может связываться с выпускниками для получения возвратной связи, какая безусловно субъективна", – напомнил он.В то же времена по спросу, может ли видеоурок предназначаться оригинальной "диагностикой учителя в деятельности" воззрения поделились. Сравнительное большинство участников апробации встретили этот лад деятельности "как инструмент выявления профессиональных дефицитов". Больно величаво, дабы учителя разумели, ради чего проводится апробация этой модели аттестации, отметила заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования Татьяна Куприянова. © Fotolia / KzenonРособрнадзор рассказал, будто будет испытывать учителей на профпригодность "Ни в коем случае я бы не стала болтать о новоиспеченной модели аттестации. Выговор выступает о монолитных подходах к проведению аттестации и, натурально, о монолитных инструментах проведения этой оценки", – напомнила она, сделав ударение, что "это первая попытка сформировать монолитную модель аттестации на всей территории страны". При переезде в иной регион итоги аттестации педагогов не учитываются, а это будит их недоумение и раздражение. "В всяком регионе встречены свои процедуры аттестации", – доложила она, уточнив, что они "настолько уникальны, что дробно, к сожалению, встреченный федеральный распорядок утилитарны дезавуируют". Профсоюзный лидер сформулировала беспокойство в связи с деятельным обсуждением в педагогическом сообществе итогов предварительной оценки качества работы педагогов, проложенной Рособрнадзором. © Depositphotos / ArturVerkhovetskiyВ Госдуме планируют обсудить с экспертами идею 12-летнего обучения в школах "Это итого лишь изыскание для внутреннего употребления", – подчеркнула она. "Зачем это было вброшено в общество, нам маловразумительно. Мы об этом уже болтали шефу Рособрнадзора, будем и впредь продолжать обсуждать эти вопросы", – пообещала эксперт, сформулировав взгляд, что правила привлечения учителей в сферу этих изысканий должны были быть внятно найдены изначально. Участники мультимедийного круглого стола подчеркнули, что доработанная версия новоиспеченной модели аттестации учителей будет утверждена не ранее иной половины 2022 года.
