Каковы результаты ЕГЭ в Казани в 2018 году?
В Казани практически вдвое - с 46 до 89 - увеличилось число выпускников, получивших 100 баллов на ЕГЭ. Мэр города Ильсур Метшин попросил управление образование проанализировать, что повлияло на высокие результаты - труд школьных педагогов или репетиторов.
За год в четыре раза выросло количество 100-балльников по химии, вдвое больше стало стобалльников по русскому языку. Восемь выпускников набрали 100 баллов по двум предметам - они учились в школах №9, 132, 155, 179, 18, лицее №131, лицее КФУ и гимназии №94. Также в этом году в Казани появился первый выпускник, сдавший на 100 баллов ЕГЭ по обществознанию, - единственный в РТ.
Десятерых стобалльников подготовили в лицее №131, семерых - в IT-лицее, по пять - в лицее КФУ и гимназии №122.
Результаты ЕГЭ казанских выпускников по восьми предметам из 14 оказались выше, чем год назад. Речь идёт о таких предметах, как русский язык, профильная математика, физика, химия, биология, обществознание, английский и немецкий язык. При этом значительно снизились результаты по информатике, географии и французскому языку.
За год средний балл ЕГЭ по русскому языку повысился на 2,5 балла, а за 10 лет он вырос на 18,7 балла - до 74,5 балла. Минимальный результат по русскому языку за год вырос на 5 баллов, и только два ученика не преодолели минимальный порог на экзамене по русскому языку. Это говорит о положительной динамике в так называемых отстающих школах со сложным контингентом учеников, уточнил начальник городского управления образования Ильнар Хидиятов. Во всех образовательных учреждениях, которые в прошлом году были в числе отстающих, наблюдается положительная динамика. Исключение - школа №41.
Средний балл по профильной математике за год вырос на 1,7 балла, а за 10 лет - на 15,6 балла - до 57,5 балла. Минимальный балл по математике за год вырос на 5,4 балла. При этом и средний балл ЕГЭ по базовой математике снизился на 0,1 балла.
«Результаты мы подвергнем серьёзному анализу, - сказал Ильнар Хидиятов. - Оценим качество кадрового состава, учебно-методических комплексов, технологии преподавания. Оценить, что больше сыграло роль в подготовке 100-балльников, сложно. Кто-то занимается с репетиторами, кто-то только в школе. Но в любом случае это достижение самого ребёнка. Нельзя отводить большую роль учителю, репетитору или материальным возможностям родителей. По этой же причине Рособрнадзор рекомендовал не рейтинговать школы по среднему баллу ЕГЭ».