Татьяна Батышева отметила, что таким образом родители не будут опасаться сообщать педагогу об особенностях своего ребёнка. Это, в свою очередь, поможет учителям быстрее установить с детьми контакт и оказать помощь при необходимости. Инициативу «Новым известиям» прокомментировал Евгений Ямбург, заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, директор школы №109 города Москвы: «Я обеими руками за педагогическую тайну. Давно пора. Это на самом деле то, без чего сейчас работать нельзя. Очень сложный контингент ребят. У них очень большие проблемы со здоровьем. А тренд на инклюзию предполагает, что мы обучаем всех детей – не только инвалидов, но и с разными задержками. В классе может сидеть ребёнок с имплантом в ухе, на коляске, слава богу, если не задета нервная система, и с синдромом дефицита внимания. Для того, чтобы их грамотно обучать, учитель должен представлять себе состояние их здоровья, психики. Для того, чтобы обучать их в зоне их ближайшего развития, чтобы не сорвать им нервную систему. Поэтому учитель владеет очень серьёзной информацией. Но так же, как существует медицинская тайна, такое же должно быть и в отношении к тайне педагогической. Во-первых, это опирается на закон о защите личной информации, во-вторых, никому неповадно чужое бельё полоскать при всех. Поэтому давным-давно это нужно, я про это двадцать лет пишу и говорю, хорошо, что к этому пришли. Но сразу же следует несколько очень серьёзных последствий. Никакие архаичные родительские собрания образца СССР, когда учитель рассказывал в классе родителям, кто молодец, а у кого какие проблемы – вообще быть не должно. Это должно замениться индивидуальными консультациями родителей. Тет-а-тет. Родительские собрания должны быть, но их надо посвящать общеклассным и общешкольным проблемам – экскурсиям, экспедициям, организации праздников и других мероприятий. Сегодня так делается в любой нормальной школе. Меня спрашивают, как наказывать учителя? Это такой депутатский подход. Да не наказывать учителя надо. Это вопрос повышения квалификации и общей культуры учителей. Это – серьёзная работа для того, чтобы создавать в школе нормальную атмосферу. Сегодня в каждом классе есть дети и социопаты, и те, которые состоят на учёте. Не учитывая этого, нельзя строить нормальный процесс обучения».
