Castilla-La Mancha refuerza la identificación del alumnado con altas capacidades y dificultades de aprendizaje

El Gobierno de Castilla-La Mancha va a adquirir instrumentos y materiales específicos destinados a la identificación del alumnado con altas capacidades y dificultades de aprendizaje , una medida que se enmarca en los compromisos del Ejecutivo autonómico para avanzar en una respuesta educativa inclusiva y ajustada a las necesidades reales del alumnado. Así lo ha dado a conocer la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, quien ha explicado que estos materiales permitirán prestar asesoramiento y recursos a todos los centros educativos de la región que lo soliciten, facilitando una detección más precisa y una intervención educativa más adecuada. Esta actuación está orientada a mejorar la atención tanto al alumnado con altas capacidades-talento como a aquel que presenta barreras derivadas de dificultades específicas de aprendizaje. Además, estas medidas se ven reforzadas a través del Programa de Cooperación Territorial para el Refuerzo de la Competencia Lectora en los centros educativos. Marchante ha destacado que con esta iniciativa «se avanza hacia una educación más inclusiva, equitativa y de calidad» , al tiempo que ha subrayado la importancia de ofrecer «una atención personalizada que favorezca su desarrollo integral», en referencia al conjunto del alumnado. La directora general de Inclusión Educativa y Programas ha remarcado que esta adquisición de materiales se suma a otras actuaciones impulsadas por el Gobierno regional en este ámbito, como el proyecto piloto 'Mejora de la respuesta educativa del alumnado con altas capacidades/talento'. Asimismo, ha recordado que la Consejería cuenta con herramientas como la guía 'Mejora de la respuesta educativa inclusiva para el alumnado con altas capacidades' y la guía para la prevención y atención educativa del alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje, que completan la estrategia regional en materia de inclusión educativa.