Эксперт Минпросвещения Конева рассказала о принципах оценки поведения в школе

Три модели шкал для оценки поведения учеников прошли апробацию в российских школах, при этом критерии включали дисциплину, нормы общения и социальную активность, рассказала эксперт Минпросвещения и главный специалист Института изучения детства, семьи и воспитания Марина Конева.

В эксперименте использовались двухуровневая шкала с вариантами «зачет» и «незачет», трехуровневая шкала с вариантами «образцовое поведение», «допустимое поведение», «недопустимое поведение», а также пятиуровневая система, включающая оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и «совсем неудовлетворительно», рассказала она ТАСС.

Модели включали комплекс критериев и показателей уровней проявления личностью просоциального поведения, на основе которых происходит оценивание поведения, пояснила Конева.

Оценивание поведения проводилось среди учеников с первого по восьмой класс. Для всех использовался единый набор критериев, в который вошли такие показатели, как дисциплинированность, соблюдение норм общения со сверстниками и взрослыми, а также уровень социальной активности и правомерности поведения.

Как писала газета ВЗГЛЯД, Рособрнадзор выступил против учета оценки за поведение при поступлении в вуз. Кравцов рассказал об обучении «служению» в школьной программе. Москвичи назвали плюсы и минусы оценок за поведение в школе.