«Долой Болонскую систему образования!» — Призывает Пётр Толстой. То от чего давно отказались американцы, упрямо используем мы

Когда вице-спикер Госдумы Пётр Толстой предлагает последовательно отменять ЕГЭ и возвращать классическую систему экзаменов, это уже не ностальгия по советской школе. Это констатация провала. Долгого, дорогого и упорно не признаваемого.

«Считаю, что нужно последовательно отменять ЕГЭ, возвращать традиционную систему образования, состоящую из выпускных и вступительных экзаменов».

Болонскую систему в Россию не ввели — её навязали. Под соусом «международной интеграции», «сравнимости дипломов» и «мобильности студентов» страна получила стандартизированный экзамен, который меряет не знания, а способность угадывать правильные варианты. Нам продали слепок с американской модели, причём в тот момент, когда сами США уже начали от неё отходить, осознав последствия.

Экзамен, который делает школу беднее

Защитники ЕГЭ любят цифры. Отлично, посмотрим на них.

По данным международного исследования PISA, с 2000 по 2018 год российские школьники уверенно сползали вниз:

естественные науки — с 26-го на 33-е место,

математика — с 22-го на 30-е,

чтение — с 27-го на 31-е.

Два десятилетия «реформ» — ни одного прорыва. Зато стабильное снижение. В лидерах — Китай, Восточная Азия, малые европейские страны и Канада. То есть те, кто не сделал ставку на примитивную стандартизацию, а инвестировал в учителя, мышление и содержание.

Парадокс талантов: вершина есть, основания нет

Самое показательное — разрыв между обычной школой и элитным образованием.

Олимпиады? Здесь Россия стабильно в мировой «большой тройке» вместе с Китаем и США. Значит, с талантами всё в порядке. Значит, проблема не в «генетике» и не в «менталитете».

Проблема в системе, которая:

убивает интерес,

подменяет мышление натаскиванием,

превращает учителя в тренера по тестам, 

а ученика — в дрессированного исполнителя.

ЕГЭ хорошо выявляет тех, кто умеет играть по правилам теста. Но плохо тех, кто умеет думать.

Русская школа против тестовой цивилизации

Самостоятельное мышление, спор, поиск нестандартных решений — это не «риск», а национальная образовательная традиция. Именно она дала стране учёных, инженеров, конструкторов, писателей и первооткрывателей.

Именно она принципиально несовместима с единым экзаменом по зубрёжке.

ЕГЭ не воспитывает личность. Он воспитывает аккуратного пользователя инструкций.

Что делать с ЕГЭ на самом деле

В ЕГЭ и ОГЭ действительно вложены огромные ресурсы. Их можно и нужно использовать, но не против собственных детей.

Идея проста и по-своему изящна:

оставить ЕГЭ как входной фильтр,

использовать его для мигрантов — при поступлении в школу, колледж, вуз,

при получении ВНЖ и тем более гражданства.

Минимум: русский язык, история России, профильный предмет.

Пусть ЕГЭ станет вступительным экзаменом в Россию.

А своим детям пора вернуть:

выпускные экзамены,

вступительные испытания,

живой разговор с экзаменатором,

право на ошибку и рассуждение.

Потому что образование — это не услуга и не тест. Это способ воспроизводства мышления. И с этим эксперимент явно затянулся.