Утоление голода. Бизнес участвует в подготовке специалистов

Эксперты в один голос говорят, что на рынке труда вакансий больше, чем кандидатов. Куда пойдут учиться, а потом и работать сегодняшние выпускники школ? И где предприятия берут кадры?

Сейчас уровень безработицы в России невиданно низкий — всего 2,7%. С одной стороны, это безусловное социальное благо. С другой — причина головной боли кадровых служб предприятий. Эксперты в один голос говорят, что на рынке труда вакансий больше, чем кандидатов.

По всей стране прошли выпускные. Куда пойдут учиться, а потом и работать сегодняшние выпускники?

Дорогу молодым

Государство на проблему реагирует, в том числе пересматривая систему профориентации и подготовки кадров в рамках национальных проектов, включая программы «Профессионалитет», «Приоритет 2030», «Передовые инженерные школы» и др. Так, в 2021 году в школы вернули уроки профориентации — с 6-го класса и до самого выпуска.

Многие компании реализуют программы подготовки по профессии до 2 разряда в 10-11 классах подшефных школ. То есть бизнес, вспомнив, чьих рук дело спасения утопающих, тоже включился в «охоту» за головами и руками молодёжи.

У нефтяных компаний в школах регионов присутствия работают специализированные классы, в профильных вузах — кафедры. Металлургические, машиностроительные холдинги создают образовательные программы с профильными вузами, а также шефские взаимоотношения с колледжами.

Минерально-химическая компания «ЕвроХим» (входит в пятёрку крупнейших мировых производителей минеральных удобрений) намерена к 2025 году втрое увеличить привлечение молодых специалистов на свои предприятия. Речь, конечно, идёт не только о специалистах с дипломами вузов.

«Основной прирост по кадрам нам дают выпускники системы среднего профессионального образования, — говорит Юлия Воротникова, руководитель по работе с молодёжью и по опережающей подготовке кадров. — Поэтому компания включена в федеральную программу "Профессионалитет" и работает с профильными колледжами в регионах своего присутствия. Это Кингисепп в Ленинградской области, Ковдор в Мурманской, Новомосковск в Тульской, Березники в Пермском крае и Невинномысск на Ставрополье».

Охота за головами

Прошли те времена, когда родители считали, что их чада кровь из носу должны получить хоть какое, но высшее образование. Сейчас в учреждения среднего профессионального образования с ходу идут 65% выпускников школ. И это неплохое начало профессионального пути, учитывая, что на любом крупном предприятии для молодого специалиста есть возможности роста.

В «ЕвроХиме», кстати, ещё в 2021 году определили «этапы большого пути» на производство: школа (профильные классы) — высшее или среднее учебное заведение — программы развития молодых специалистов на предприятии. При этом компания стремится к тому, чтобы один этап перетекал в другой непрерывно.

Суть в том, что часть из того, что будущему рабочему или инженеру понадобится на его первом месте работы, он должен вынести ещё из школы. Помочь в этом должны, например, экскурсии на производство, беседы «без галстуков» с руководителями предприятий, кейс- чемпионаты и другие активности. В последнее время на такие мероприятия стали приглашать родителей выпускников.

Учить учителей

Следующая станция — вуз или суз, это по выбору выпускника школы. Тут, однако, есть проблема: то, чему учат, не всегда подходит для современного производства. Многие учебные программы не поспевают за стремительно развивающимися технологиями.

«Со стороны учебных организаций мы ощущаем готовность к диалогу относительно инновационных подходов к подготовке кадров, а также открытость к трансформации учебного процесса, — комментирует Юлия Воротникова. — Сейчас благодаря ряду нацпроектов и изменениям в системе образования у компаний есть возможность интеграции собственных корпоративных курсов и системы оценки компетенций выпускников в цикл подготовки, не говоря уже о возможности увеличения периода практической подготовки на предприятии».

Внедрению изменений, по мнению Юлии Воротниковой, способствуют и стажировки на производстве для учителей школ, преподавателей вузов и мастеров производственного обучения сузов, которые «проходят путь сотрудника» от первого лица и становятся амбассадорами корпоративной производственной культуры компании.

Договор с предприятием

«Я родился в городе Березники, здесь относительно небольшая численность населения, а промышленных предприятий много. Три предприятия калийной промышленности, — рассказывает студент 4 курса Пермского национального исследовательского политехнического университета Алексей Макеев.

Он будущий горный инженер-технолог, ещё во время учёбы заключил трёхсторонний договор с предприятием ЕвроХима — Усольским калийным комбинатом.

«Наша отрасль испытывает кадровый голод, поэтому промышленные гиганты борются за молодых специалистов, предлагая различные бонусы: социальный пакет, комфортные условия работы и так далее, — продолжает он. — Нам, выпускникам вузов, интересен карьерный рост, а Усольский калийный комбинат нацелен на рост своих сотрудников. Развитие, наращивание производственных мощностей — всё это очень мотивирует».

Работа на опережение

Из рабочих в сфере производства минеральных удобрений наиболее востребованы горные рабочие, маркшейдеры, механики, электромонтёры — всего порядка 15 базовых профессий. Из инженеров — химики-технологи, специалисты по энергосберегающим технологиям, автоматизации производства, мехатронике (это на стыке механики и электроники), энергетике, теплотехнике.

Чтобы заполучить их к себе, предприятия отрасли заключают с учебными заведениями целевые договоры на подготовку специалистов. А «ЕвроХим» еще и разрабатывает собственный образовательный стандарт, который будет внедряться не только внутри компании, но и в вузах-партнёрах.

Для этого запустили корпоративный Технологический университет, главный принцип которого — учиться друг у друга. Преподаватели в университете — эксперты на предприятиях, производственные наставники, помогающие формировать и закреплять навыки на рабочем месте.

«В рамках тренда цифровизации промышленности мы учим наших сотрудников взаимодействовать с новыми технологиями. Реализуем внутрикорпоративную программу повышения цифровой грамотности. Помимо программы базовой ИТ-грамотности, для отдельных команд проводится цифровое обучение по работе с внедренными технологиями», — рассказывает Юлия Воротникова.

По задумке организаторов, учебные центры компании должны научиться обмениваться результатами своей работы и создавать единые образовательные программы, в том числе для конкретных профессий. Постепенно увеличивается число партнёров и сотрудников, которым «ЕвроХим» готов предложить такие программы.

Многое студентам дают непосредственно на предприятиях во время производственной практики. Кстати, благодаря изменениям в системе образования, которые были введены на государственном уровне, практики у студентов стало больше.

«Предложение пройти практику в этой компании я получил на кафедре своего факультета, — поделился студент 5 курса химического факультета МГУ по специальности "Фундаментальная и прикладная химия" Захар Енбаев. — Прошёл несколько этапов собеседования. Мне предложили пройти практику в Фосфорном центре компании в Сколково, чему я, безусловно, рад. Ближайшие 6 недель буду заниматься решением практической производственной задачи — получением суперфосфата из фосфоритных руд одного из месторождений в Казахстане».

Путь наверх

Наблюдая темпы развития технологий, каждый понимает: чтобы оставаться сегодня в тренде, недостаточно раз в жизни получить диплом. Это как в «Алисе в стране чудес»: нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее.

На наиболее продвинутых предприятиях отрасли обучение молодых специалистов ведётся непрерывно.

«Тонкую настройку» они проходят уже на рабочем месте. Как правило, и выпускники сузов, и люди с университетскими дипломами, начинают с рабочих профессий. Это правильно: чтобы руководить людьми определённых специальностей, их работу нужно знать, как минимум, не хуже. Конечно, те, кто приходит на работу с высшим образованием, быстрее двигаются на инженерные должности. Но и для выпускников колледжей стать инженером вполне реально.