Эксперты обсудили проблемы использования ИИ в системе высшего образования

Перспективы и проблемы использования искусственного интеллекта в системе высшего образования, а также стратегии интеграции ИИ на всех уровнях обучения обсудили эксперты на заседании Ассоциации ведущих университетов в онлайн-формате, сообщает пресс-служба Санкт-Петербургского государственного университета. Сообщается, что после утверждения президентом России Владимиром Путиным 15 февраля 2024 года обновленной национальной Стратегии развития искусственного интеллекта на период до 2030 года перед университетами стоит задача не только проводить научные исследования в области ИИ, но и использовать эти технологии при обучении студентов любых программ, направлений и областей профессиональной деятельности. В том числе ИИ нужно использовать для подготовки врачей, педагогов, журналистов, социологов, юристов и других специалистов. Заместитель председателя Ученого совета СПбГУ Елена Чернова указала на важность использовать возможности ИИ не только для автоматизации рутинных задач и оптимизации процессов. Она также предупредила о необходимости учитывать риск недобросовестного использования ИИ при подготовке учебных работ. «Наша цель как ведущих российских университетов — дать каждому студенту возможность учиться в удобном формате, но при этом сохранить академическую честность и научную ценность образования», — заявила Чернова. Директор Центра исследований проблем информационной безопасности и цифровой трансформации СПбГУ Владислав Архипов рассмотрел вопросы юридического и этического характера. Он отметил, что правовые проблемы вызваны самой природой ИИ как системы автоматизированной обработки данных. «Распространено мнение, что искусственный интеллект не урегулирован правом и не вполне осмыслен с точки зрения этики, но это не совсем корректное утверждение. Любая ИИ‑система является информационной системой, обрабатывающей данные и использующей объекты интеллектуальной собственности, а значит, уже попадает под действие существующих правовых и этических норм», — заявил Архипов. Он указал на то, что основные юридические проблемы связаны с защитой персональных данных и передачей информации, а этические— с использованием студентами нейросетей для выполнения письменных заданий вместо самостоятельной работы или при подготовке выпускной квалификационной работы. Архипов подчеркнул, что внедрение ИИ в образовательный процесс не должно приводить к нивелированию фундаментальных целей образования, направленных на развитие личности и формирование моральных ценностей. По мнению эксперта, для этого следует определить границы допустимой автоматизации и разработать локальные нормативные акты, которые могут обеспечивать академическую честность и самостоятельность студентов. Проректор по учебной работе Санкт‑Петербургского университета Марина Лаврикова отметила необходимость восстановить доверие студентов к преподавателям как к основным носителям научных знаний. Она также считает нужным формировать критическое мышление в отношении процессов, оптимизированных с помощью искусственного интеллекта. «Пока не будут выстроены четкие системы координат, регламентирующие использование высоких технологий в учебном процессе, в том числе в процедурах оценивания, и пока студенты не убедятся в логичности и обоснованности этих систем, доверие к ИИ в образовании не возникнет», — заявила Лаврикова. Она добавила, что только в этом случае искусственный инструмент сможет не угрожать основным принципам образования, а расширять его возможности. В ходе заседания эксперты указывали на общие проблемы, с которыми сталкиваются вузы при использовании ИИ. В этот перечень входят необходимость обеспечивать безопасность данных и проверять надежность ИИ, разработка эффективных методик преподавания и контроля качества образовательного контента, а также подготовка кадров, которые не только применяют готовые решения, но и могут их разрабатывать. Представители вузов также указали, что для успешной интеграции искусственного интеллекта в ряд различных дисциплин специалисты должны пройти переподготовку, признать значимость IT‑направления как неотъемлемой части современной производственной деятельности, а также достигнуть глубокого понимания принципов машинного обучения и умения работать с данными. Участники заседания приняли решение сформировать межведомственную рабочую группу, которой будет поручена разработка комплекса рекомендаций по этически выверенному и эффективному внедрению технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс. Исполнительный директор Ассоциации ведущих университетов Елена Чернова отметила, что группа должна учесть существующие нормативные правовые акты и потенциальные риски, связанные с применением ИИ. Подводя итоги заседания, Чернова отметила, что рассмотрен широкий круг вопросов, который затрагивает использование искусственного интеллекта в образовании от интеграции в содержание до промежуточной и итоговой аттестации. Она указала на то, что инструменты ИИ могут быть использованы для оптимизации учебного процесса, облегчая работу преподавателей и восприятие материала студентами, однако требуется баланс и недопущение чрезмерной автоматизации. glavno.smi.today