Учить правде и жизни
Почему так важно получить качественное гуманитарное образование? Стремительное течение нашей жизни и технологический прогресс приводят уже нас и наших детей к тому, что необходимо уделить особое внимание гуманитарному образованию, в частности навыкам вдумчивого чтения и анализа.
Еще Александр Исаевич Солженицын говорил, что педагогом надо родиться, что урок не должен быть учителю в тягость. По его словам, с первыми признаками утомляемости и усталости от школы учителю надо увольняться из школы, оставляя дело «непогасшим». Сейчас эта проблема как никогда актуальна.
Большинство людей уже осознали, что мы живем в переломное время: технократия и искусственный интеллект уже в дверях каждого дома. И просто так запереть перед ними дверь уже не выйдет, придется и «принимать гостей» и подстраиваться под новые вызовы времени. Уже сейчас мы должны понимать, что жизнь в новых условиях требует работы с большими блоками информации, постоянной учебы и саморазвития.
Технологии же в отрыве от гуманитарного знания, нравственного и морального развития способны уничтожить человечество. Бездумное применение их без осознанности и ответственности грозит безумием человечества, лишением духовности и всего человеческого, что в нас есть. Поэтому образование на всех этапах должно измениться. Сейчас мы видим, что основные изменения затронут точные науки. Но гуманитарная сфера окажет наибольшее влияние на диалог человека и машины, на то, чтобы людей не победил искусственный интеллект. В особенности это касается языка и литературы.
Изменения, вызванные технологическим прорывом, приведут к вытеснению ряда профессий, к появлению новых наук и специальностей. Вполне вероятно, что овладение целым набором навыков и профессий в течение жизни станет вполне обыденным делом. Человеку придется учиться на протяжении всей жизни.
Поэтому школьники должны уметь учиться, получать необходимые инструменты и навыки для успешного осуществления данного процесса. Получается, что одна из основных методик обучения любому предмету – чтение. Вдумчивое чтение, в процессе которого человек в полной мере овладевает смыслом написанного, развивает умение критически воспринимать информацию и анализировать ее, вычленять главное и второстепенное, а также выявлять скрытое, самостоятельно приходить к выводам.
В этом плане и подход к подготовке учителей, и сами новые образовательные стандарты, от которых будет зависеть качество школьного образования, вызывают большую тревогу. Эксперты, которые некоторое время работали над уточнением критериев усвоения учащимися программы по каждому школьному предмету, в ряде вопросов не пришли к согласию, многие пункты и предложения не нашли отражения в проекте стандартов.
Ключевые вопросы, связанные с программой по литературе, например, о произведениях, которые должны составить национальный культурный канон, о ядре и периферии чтения для школьников, так и не были проработаны и закреплены в проекте. Большой список для чтения лишит учащихся возможности вдумчивого чтения.
Следовательно, ими не будут усвоены инструменты, которые помогут выжить в будущем. Они не смогут адекватно воспринимать и толковать смыслы, размышлять, самостоятельно делать выводы, творчески подходить к реализации задач. Речь идет о будущем наших детей, в котором колоссальную роль сыграют новые стандарты образования. Эти вопросы слишком важны, чтобы можно было обойтись без достижения по ним экспертного и общественного согласия, отмечают специалисты.