Факторы, влияющие на архитектуру учреждений дополнительного образования

УДК 727.11

В статье рассмотрены факторы, влияющие на архитектуру детских учреждений дополнительного образова­ния на территории Беларуси. Определены основные принципы формирования подходов к проектированию такого типа учреждений; приведены направления педагогического процесса дополнительного образования.

In article the factors influencing architecture of child care facilities of additional education on the territory of Belarus are considered. The basic principles of formation of approaches to design of establishments of this kind are defined; the directions ofpedagogical process of additional education are given.

Введение

Современные тенденции в развитии образования при­вели к необходимости формирования новых условий для дополнительного образования детей. Основной тенденци­ей развития является переход к инновационной деятель­ности, позволяющей незамедлительно отвечать социаль­ным требованиям, потребностям детей и реализовываться в системе дополнительного образования. Музыкальное, творческое, эстетическое, хореографическое, профессио­нальное воспитание нового поколения определяет уровень культуры общества и его экономическое и социальное развитие. Обучение детей в учебном заведении дополни­тельного образования должно являться питательной куль­турной средой, стимулирующей к высвобождению твор­чества, нестандартности, индивидуальности и таланта детей. Образовательный процесс постоянно развивается - инновационные разработки в области осуществления об­разовательно-воспитательного процесса педагогики ведет к формированию новой архитектуры.

Основная часть