Развитие речи у детей до года
В первый месяц жизни у малыша происходит активное развитие головного мозга, слуха, органа речи и зрения. Для того чтобы речь хоршо усваивалась, необходимо чтоб ребенок хорошо слышал. Если по каким — либо причинам нет слуха, то речь не сможет развиваться без специального оборудования. Большинство ученных отмечают чувствительность к звукам у новорожденного по данным реакциям: сморщивание лба, изменение двигательной активности, вздрагивание, движение век, изменение дыхания, поворот глаз и головы в сторону звука, как передает
Через две или три недели после рождения у ребенка появляются новые реакции, это замедление активности на звук. К четвертой недели жизни ребенок не только сосредоточивается на сильный звук, но и на голос взрослого человека. Для того чтобы ребенок начал говорить большую роль также играет зрение. Это основное средство для познания всего, что его окружает. У малыша уже в первые дни жизни есть защитные зрительные реакции, например, зрачковый рефлекс, жмурение век при ярком освещении, поворот головы и глаз к свету, слежение за движущимся предметом.
Так же появляются и новые зрительные реакции: задержка взгляда на предмете, зрительное сосредоточение. В первый месяц жизни увеличивается расстояние, с которого малыш следит за предметами. Голосовые проявления в этот период составляют крики, которые могут быть с различной интонацией. Он является показателем речи у малышей. У здоровых: крик чистый, громкий с продолжительным выдохом и коротким вдохом. Настораживает только тихий или пронзительный крик, как отдельные вскрики, всхлипывания, произношение которых происходит на вдохе. В очень тяжелых случаях крик отсутствует.
На втором месяце жизни (примерно с 1,5 мес) ребенок начинает гулить — это голосовая реакция, которая состоит из гласных звуков. Крик с интонацией. Настораживает только однообразный крик без интонации. Зрительное сосредоточение увеличивается, появляется самостоятельный поворот глазных яблок на предмет. Так же происходит развитие слухового восприятия: малыш осуществляет поворот головы на звук, который издается сбоку, затем над головой.
На третьем месяце жизни у малыша появляются еще и голосовые реакции. Гуление ребенка становится разнообразнее, присутствуют согласные буквы (г, б, в и др.). Сначала малыш произносит их короткими и отрывистыми, но в ответ на разговор активизирует гуление. Взаимоотношения между взрослым и ребенком сначала складываются на эмоциональном общении. Малыш улыбается взрослому в ответ, на речь — гулением.
Развитие сенсорных реакций. Когда ребенок слышит звук, он поворачивает в его сторону голову и глазами ищет тот предмет или человека, который его издает. Если ребенок задевает рукой погремушку, то сразу смотрит на нее.
Ребенок в три месяца на расстоянии 4-7 метров следит за движущимися предметами в разных плоскостях. Зрение является основным средством познания происходящего вокруг малыша.
В три — пять месяцев гуление малыша преобразуется. Звуки становятся более продолжительными, с различной интонацией. Так же они приобретают подражание взрослой речи.
Примерно в четыре месяца малыш начинает различать фразы взрослого по интонации. Ребенок может долго удерживать предмет в поле зрения.
В шесть месяцев малыш хорошо может определить, как направляется звук в пространстве. В этом возрасте действие руки определяется как орган познания.
В пять-восемь месяцев. Этот возраст характерен голосовыми реакциями. Появляется «детский лепет». Гуление заменяют слоги, которые заканчиваются гласными, например, ма, ба, па. Данный период очень важен для ребенка, так как он тренирует слух. Так же в лепете можно услышать проявление недовольства или наоборот, радости. В таком возрасте малыш начинает понимать жесты взрослых. Развивается восприятие обращенной к нему речи. Малыш хорошо видит членов семьи среди других людей.
Период 8 — 10 месяцев характеризуется модулированным лепетом. Может произносить много повторяющихся слогов. В этот период очень важно разговаривать с ребенком. При помощи голоса малыш выражает свои потребности.
В 10 — 12 месяцев ребенок понимает речь, которая обращена к нему, может выполнить простую просьбу взрослого. Начинают присутствовать в речи простые слова. Запас слов может быть различным: от 2 до 45 слов.
Инф.
Источник: Сосновоборск.Сайт