Почему в Пермском крае умолчали о втором нападении: юрист и психолог оценили опасный тренд

На ножах отношения в месте, где должны сеять доброе и вечное, выясняют не только дети, но и взрослые. В том же Пермском крае, где во вторник, 7 апреля, девятиклассник убил кухонным ножом свою учительницу, накануне в пятницу зарезали школьную гардеробщицу. Только сообщили об этом не сразу: сперва хотели замять. Фото: СКР тестовый баннер под заглавное изображение

19-летняя девушка, вооруженная ножом, проникла в начальную школу № 1 в городе Губаха и нанесла несколько ножевых ранений школьной гардеробщице еще вечером пятницы, 3 апреля. Но широкую огласку преступление получило именно по следам добрянской трагедии, так как Губаха находится в том же Пермском крае. Преступница задержана, ей предъявлено обвинение в покушении на убийство. Мотивы преступления выясняются, но уже известно, что у напавшей уже были проблемы с законом, а психика ее расшатана. Как же получилось, что место, которое должно восприниматься и детьми, и их родителями как оплот безопасности и справедливости, все чаще становится полем для кровавых разборок?  

— Проблема агрессивного поведения подростков в школах, включая нападения на педагогов, к сожалению, сохраняет высокую актуальность, — констатирует семейный психолог Марина Колганова. — Однозначно определить причину этого явления крайне сложно. Каждая история уникальна. 

Итоговый результат является часто следствием драматического стечения обстоятельств. В основе которых сочетание социальных, психологических, семейных, образовательных и культурных проблем, которые накапливаются в течение долгого времени и усиливают друг друга.

Среди факторов, которые могут способствовать агрессивному поведению учащихся можно выделить, как ни странно, звучит – естественное взросление, связанное со стремлением к самоутверждению. Взросление сопровождается наступлением пубертатного периода, а это – активная гормональная перестройка всего организма. На это накладывается недостаток навыков конструктивного общения, неумение выражать эмоции и отсутствие опыта, позволяющего решать конфликты мирным путём. 

Следующей причиной могут быть проблемы в семье. Неблагоприятная атмосфера дома, отсутствие родительской любви и заботы, конфликты между близкими.  

— Не меньшей опасностью является и излишнее влияние цифровых технологий, — дополняет юрист Александр Колганов. — В нашу жизнь проникла сетевая травля (оскорбительные посты в соцсетях, не согласованное распространение личной информации).

Неадекватная оценка себя и ситуации. А это, в свою очередь, мешает подростку адекватно воспринимать сложившиеся обстоятельства в целом. И даже разумные и уместные действия педагога могут восприниматься как публичное унижение и вызвать ответную агрессию.

Пропаганда жестокости в социальных сетях, кино, видеоиграх с реалистичными сценами насилия. Всё это может снижать порог чувствительности к жестокости и формировать агрессивные модели поведения.

Для снижения уровня агрессии важно понимать, что каждый случай уникален, и причины агрессии могут сочетаться в разных пропорциях.

Для снижения риска подобных ситуаций требуется комплексный подход: улучшение психологической поддержки в школах, работа с семьями (разъяснения необходимости их вовлечённости в образовательный процесс, ответственности за поведение детей), контроль за цифровым контентом, повышение статуса педагогической профессии и усиление профилактики социально-психологических проблем среди подростков, создание системы мониторинга социально-психологического климата в коллективах.  

И, в обязательном порядке, создание конструктивного и разумного фона в социальных сетях, компьютерных играх, фильмах. Это очень важно для подрастающего поколения и его неокрепшей психики.

Школьные педагоги с мнениями солидарны, добавляя, что у учеников психика неокрепшая, а вот у измотанных учителей и родителей она часто расшатана. А от столкновения таких психик ничего хорошего ждать не приходится.