Школьникам начнут опять ставить оценки за поведение
Практику оценивания поведения учащихся будут распространять на все российские школы уже в следующем учебном году, заявил министр просвещения Сергей Кравцов. Оценка за поведение возвращается на фоне острого кадрового голода и запроса экономики на мотивированных специалистов. Однако, как отмечают эксперты, сам по себе балл в аттестате не формирует дисциплину — нужна внятная цель и связь с реальными возможностями для ученика. В противном случае система рискует вырастить не инициативных профессионалов, а специалистов, привыкших к внешнему контролю, но не к внутренней ответственности. Значительная часть нынешних родителей в своё время сама получала оценки за поведение — эта практика была отменена лишь в 1989 году, напоминает основатель «Школы китайского языка Валерии Алексеевой», кандидат педагогических наук Валерия Алексеева. Поэтому её возможное возвращение, скорее всего, будет восприниматься не как нечто новое, а как знакомый элемент системы. Это упрощает внедрение: проще объяснить то, с чем люди уже сталкивались. При этом важно учитывать, что и в советской школе такая оценка не всегда выполняла воспитательную функцию. Она фиксировалась в табеле, но редко влияла на поведение: для системных нарушителей не становилась сдерживающим фактором, а для успевающих учеников не имела значения. Есть риск, что аналогичный сценарий повторится и сейчас, особенно если оценка не будет связана с реальными последствиями, предупреждает эксперт. На данный момент именно к этому всё и ведёт: в ЕГЭ и ОГЭ она включаться не будет, вопрос с аттестатом остаётся открытым. Если предполагается, что ученики будут воспринимать её всерьёз, ей необходимо придать практическое значение — например, связать с участием в олимпиадах, конкурсах или программах поощрения, подчеркивает педагог.
«Ключевая проблема — отсутствие чётко сформулированной цели, — полагает Валерия Алексеева. — Оценка за поведение может выполнять разные функции: быть сигналом для родителей, инструментом профилактики, мотивацией для ребёнка или, наоборот, источником демотивации. Итог будет зависеть от того, какую модель заложит регулятор и как её будут применять на практике. Пока же единый подход, который может быть сформирован по результатам пилотного этапа, только предстоит определить».