Поколение Z менее интеллектуально развито, чем их родители

На слушаниях в Сенате США в январе 2026 года когнитивный нейробиолог доктор Джаред Куни Хорват представил данные, свидетельствующие о тревожной тенденции. Поколение Z (родившиеся примерно между 1997 и 2012 годами), согласно его свидетельству, может стать первым в современной истории, чьи когнитивные показатели в одном возрасте оказываются ниже, чем у предыдущего поколения — миллениалов. Это снижение фиксируется не только в тестах IQ, но и в таких областях, как память, грамотность, навыки счёта, концентрация внимания и способность решать задачи.

Разворот «эффекта Флинна»

На протяжении большей части XX века наблюдался стабильный рост средних показателей IQ — явление, известное как «эффект Флинна». Улучшение питания, доступность образования, снижение численности семей и усложнение окружающей среды способствовали тому, что каждое следующее поколение демонстрировало более развитые навыки абстрактного мышления и решения проблем. Однако примерно с конца 1990-х — начала 2000-х годов эта восходящая тенденция начала замедляться и разворачиваться.

Масштабные исследования в разных странах подтверждают этот тренд. Например, анализ данных более чем 730 000 мужчин в Норвегии показал снижение IQ примерно на семь баллов за поколение среди молодых когорт. Важно, что снижение наблюдалось даже у братьев, выросших в одной семье, что указывает на решающую роль факторов окружающей среды, а не генетики. Аналогичные данные поступают из Дании, Финляндии, США и Великобритании.

Данные по США и международные оценки

Американские данные отражают глобальную картину. Исследование с участием почти 400 000 взрослых в США, протестированных в период с 2006 по 2018 год, выявило снижение показателей по вербальному, числовому и матричному мышлению — ключевым маркерам подвижного интеллекта. Наибольшее падение было зафиксировано в группе молодых людей в возрасте от 18 до 22 лет.

Международные программы оценки, такие как PISA, также показывают, что современные подростки, несмотря на большее количество лет, проведённых в системе формального образования, зачастую демонстрируют более низкие результаты в чтении, математике и естественных науках по сравнению с поколением миллениалов в том же возрасте.

Роль цифровых технологий и экранов

Исследователи, включая доктора Хорвата, связывают этот когнитивный сдвиг с фундаментальным изменением среды — повсеместным внедрением цифровых технологий в процесс обучения и повседневную жизнь.

Примерно с 2010 года ноутбуки, планшеты и образовательные приложения стали массово использоваться в школах. Изначально они продвигались как инструменты персонализированного обучения, однако накопленные данные указывают на возможные негативные последствия. Обучение с помощью экранов часто приводит к фрагментации внимания, поощряет быстрое переключение между задачами и снижает необходимость в консолидации памяти — процессе, критически важном для глубокого усвоения знаний.

Вне школы ситуацию усугубляют смартфоны и социальные сети. Многие представители поколения Z проводят перед экранами более семи часов в день, что тренирует мозг на постоянную реакцию на стимулы, а не на поддержание длительной концентрации.

Последствия и возможные решения

Устойчивое снижение средних когнитивных способностей может иметь долгосрочные последствия для инновационного потенциала, экономической продуктивности и способности общества решать комплексные глобальные проблемы.

При этом важно отметить, что поколение Z часто преуспевает в навыках, которые традиционные тесты не фиксируют: цифровая навигация, обработка визуальной информации, быстрая фильтрация данных. Это указывает не на потерю интеллекта как такового, а на перестройку когнитивного профиля под влиянием новой среды.

Ключевой вывод исследователей заключается в том, что разворот «эффекта Флинна», вероятно, обусловлен средовыми факторами, а значит, его можно обратить вспять. Некоторые страны, такие как Дания, уже начали внедрять изменения, ограничивая использование экранов в классах и делая акцент на практическом, социальном и игровом обучении, отмечая первые признаки стабилизации когнитивных показателей. Будущее тренда будет зависеть от образовательной политики, подходов к использованию технологий и осознанного формирования среды для развития следующих поколений.