«Развивающее обучение»: как лабораторный эксперимент стал национальной катастрофой (Newm)

В 1930–1940-е годы советская школа, несмотря на войну, репрессии и малограмотность родителей, добивалась поразительного результата: к концу первого класса ребёнок читал и писал простые тексты. Учебники были предельно ясны, программы — последовательны, а методика — ориентирована на реальные условия: учителя без высшего образования, дети без дошкольной подготовки, классы по 40 человек. Система работала не потому, что все были гениями, а потому, что она была построена на реальности, а не на педагогических фантазиях.