Взаимная социализация В крае для детей с ОВЗ действуют 14 дошкольных учреждений и 195 детских садов, в которых открыты группы комбинированной компенсирующей направленности. Работают 25 коррекционных школ для всех видов нарушений. Также развивается интегрированное обучение в образовательных учреждениях. Одно из них — школа № 19 Ставрополя. Наряду с традиционными классами, здесь есть коррекционные, работающие по учебным программам для слабовидящих. Директор Валентина Ворощенко рассказала, что в школе таких классов три: четвёртый, пятый и восьмой. В них обучаются почти 30 детей, имеющих разную степень инвалидности. Для удобства за партами установили стационарные увеличительные устройства, с помощью которых дети доводят свои навыки письма до автоматизма. Кроме того, в школе оборудовали небольшую учебную кухню. «У нас инклюзия не в классе, а в школе. Дети с ОВЗ вовлечены в общешкольные мероприятия, нормотипичные школьники (не имеющие патологий развития и проблем с интеллектом. — Прим. ред.) привыкают к тому, что в обществе могут быть люди, отличающиеся от них. Происходит взаимная социализация», — уточнила директор. За классами закреплены тьюторы. Во второй половине дня со школьниками ведётся коррекционная работа педагога-психолога, логопеда, также даётся время на самоподготовку к урокам. В детском саду комбинированного вида № 29 заведующая Марина Нехаева сообщила, что в учреждении действуют две группы для детей с умственной отсталостью, три — с задержками психического развития, одна — для кратковременного пребывания детей с расстройствами аутистического спектра. В 2006 году появилась группа с общеразвивающей направленностью. «Когда мы видим, что детки тянут программу, мы можем включить их в эту группу», — добавила Марина Нехаева. Ещё одним пунктом рабочей поездки стало посещение краевого психологического центра. Его директор Елена Заика уточнила направленность учреждения: коррекционно-развивающая работа с детьми, которые ходят в общеобразовательные учреждения. В центре занимаются коррекцией, профилактикой, просвещением, ранней помощью детям и их родителям, чтобы предупредить риски развития различных нарушений здоровья. Учиться и развиваться наравне со сверстниками Рабочая группа подвела итоги выезда. Члены думского комитета, а также эксперты из частных реабилитационных организаций отметили положительный опыт инклюзии в школах. Обсудили пути решения проблем в современной образовательной среде, с которыми сталкиваются педагоги, родители и дети. Прозвучали предложения обеспечить воспитателей и педагогов, занимающихся с детьми с ОВЗ, путёвками в санатории Кавминвод. Такую меру поощрения решили оформить как постановление и направить инициативу губернатору Владимиру Владимирову. Председатель профильного комитета Думы Ставропольского края Виктор Надеин отметил, что российская система образования делает всё, чтобы дети, которые имеют определенные ограничения по здоровью, могли учиться и развиваться наравне со сверстниками. «Детей с ОВЗ с каждым годом становится всё больше. Мы должны адекватно на это реагировать. Речь идёт об отлаженной системной работе. Сегодня мы посмотрели, как происходит адаптация таких детей в учреждениях Ставрополя. Отмечу внутреннюю удовлетворенность отношением руководства к программе инклюзии», — сказал депутат. Парламентарий перечислил параметры развития инклюзивного образования в регионе. Необходимо строительство профильных учебных заведений, таких как новая школа на юго-западе Ставрополя. Также необходимы квалифицированные кадры для таких организаций и разработка образовательных методологий. «Нам необходимо двигаться в авангарде общероссийских и мировых тенденций. Появляются новые вызовы и проблемы, важно, чтобы мы обеспечивали детям с ОВЗ высокий уровень образования», — заключил Виктор Надеин.
