Detectan que presencia de tutores en clases a distancia impact? en procesos cognitivos

Los efectos de la pandemia de la covid-19 se est?n presentando en los procesos educativos y un punto que marc? a los estudiantes fue la presencia de sus padres o tutores durante las clases a distancia, situaci?n que gener? dilemas cognitivos.De acuerdo con el an?lisis sobre las din?micas sociales que ocurren en la educaci?n a distancia en el nivel primaria, realizado por Vania V?zquez Enr?quez, egresada de la Maestr?a en Innovaci?n Educativa de la Universidad Iberoamericana Puebla, la educaci?n a distancia fue la ruptura del binomio profesor-estudiante con la presencia del tutor. Los maestros reportaron que la sombra del pap?, mam?, abuelos o tutores no solo rest? espontaneidad a la expresi?n de los ni?os, sino que los encerr? en el dilema cognitivo sobre qui?n de los dos, el profesor o el tutor, tiene la raz?n.De forma adicional, el profesorado que m?s se vio en apuros fue aquel que no hab?a incorporado las suficientes herramientas tecnol?gicas a sus clases pre pandemia. ?Se sent?a con mucha presi?n porque deb?a aprender algo que los ni?os ya sab?an. El conflicto para la maestra era la presi?n de aprender y tener todas las herramientas, y todos los v?deos, y todas las presentaciones listas. El desgaste de hacer todos los materiales posibles desgast?", detall? la especialista en procesos educativos.En su trabajo que fue reconocido con la Beca Tesis del Consejo de Ciencia y Tecnolog?a de Puebla (Concytep) 2022, se detalla que en las din?micas sociales que ocurren en un aula virtual, los conflictos forman parte del d?a a d?a, aun entre los m?s peque?os.Los conflictos en el aula estuvieron presentes y los estudiantes de primaria se interrump?an unos a otros cuando consideraban que se estaban dando opiniones equivocadas. Al final, las discrepancias son propias de la convivencia humana y que, lejos de ser reprimidas, deben encausarse para llegar a consensos, propone la investigadora.Las fallas en la conectividad, tanto de los estudiantes como de los docentes, entorpec?an los procesos de convivencia. A pesar de ellos, en la virtualidad se puede humanizar la relaci?n, rescata la investigadora. La implementaci?n de una amplia variedad de recursos tecnopedag?gicos ayud? no solo a que los estudiantes se concentraran, sino a que se quedaran a conversar entre ellos despu?s de clases.Ante el regreso al modelo presencial, V?zquez Enr?quez resalt? que presenta bondades educaci?n virtual y, ahora, las nuevas generaciones perciben que el mundo gira a s?per velocidad, por lo que no les resulta extra?o verse expuestos a cientos de est?mulos digitales a cada momento. ?Para los ni?os era tan f?cil ver un v?deo o una presentaci?n que a lo mejor a la maestra le tard? tres horas, y para su clase funcion? tres minutos?.Se?al? que los maestros y las maestras est?n llamados a preguntarse con sus estudiantes c?mo ocurren las cosas, los aprendizajes porque cada elemento influye en los procesos de ense?anza."Mientras estudiaba la maestr?a, trabajaba como maestra en una primaria en Puebla, lo que le permiti? delinear los detalles de la investigaci?n. Todo mi trabajo de campo fue virtual. Despu?s, todo lo que result? de mi investigaci?n se torn? hacia lo virtual. Aprovechamos lo que ten?amos y lo hicimos de una manera que result? muy enriquecedora?, finaliz?.?CHM