Maturità, il tema del rispetto affascina gli studenti del liceo Galilei di Voghera

VOGHERA. Non hanno fatto i salti di gioia, gli studenti del liceo Galilei di Voghera, nel leggere le tracce della prova di italiano. E tanti hanno virato sulla traccia proposta dal ministero attingendo da un editoriale pubblicato dal quotidiano Avvenire lo scorso 17 dicembre a firma del giornalista Riccardo Maccioni e intitolato «Rispetto».

Pochissimi invece gli studenti ad aver sviluppato il tema letterario che quest’anno proponeva Giuseppe Tomasi da Lampedusa con “Il Gattopardo” e una poesia di Pier Paolo Pasolini. Tanti si sono così orientati verso i temi argomentativi, riflettendo, oltre che sulle tematiche del rispetto, anche dell’impatto umano sull’ambiente. «Io ho scelto il tema sui social media – racconta Edoardo Mancinelli della 5C linguistico – perché mi sembrava quello più vicino a noi, e in cui potevamo di conseguenza mettere un po’ più di noi stessi. Mi tentava anche quello sulle mafie e sull’impegno civile giovanile, ma poi ho scelto l’argomento che mi sentivo di trattare con maggior agio. Il grande assente di questa maturità? L’intelligenza artificiale, ce l’aspettavamo tutti».

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La più gettonata, è stata così la questione del rispetto: «Rispetto è la parola dell’anno Treccani. E serve per respirare», aveva scritto Maccioni. Traccia che, va detto, ciascuno ha affrontato a modo suo, pescando dalle proprie preferenze: c’è chi l’ha legato al tema della violenza, come Maria Vittoria Zanotti della 5A di scienze umane, e chi si è avvalso dell’aiuto della letteratura straniera citando Neruda e Larra, come Beatrice Prassolo della 5C linguistico. «Io sono partito dal concetto di mancanza di rispetto – dice Gabriele Cigni della 5A classico – per spiegare come facilmente si trasformi in indifferenza, sentimento che porta alla guerra. In un momento storico così delicato, mi sono interrogato su quali strumenti abbiamo a disposizione per insegnare il rispetto, e ho parlato dell’importanza dell’educazione. Per sostenermi in questo ragionamento mi sono avvalso di diverse citazioni, da Ungaretti a Quintiliano passando per Dickens. Tutti autori che abbiamo studiato bene, a diversità di quelli proposti nelle analisi del testo».

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«Quella sul rispetto mi è parsa una traccia ricca di spunti e molto appropriata in questo periodo storico - aggiunge Benedetta Bogelli della 5B scienze umane –. Ho sentito diversi compagni che non hanno apprezzato parecchie delle altre tracce, io invece mi sono stupita positivamente di aver trovato nelle proposte i nomi di Pasolini, o di Falcone e Borsellino. Forse esulano dai programmi, ma sono scelte interessanti». Minoritario ma presente il tema sull’antropocene. Lo hanno scelto Daisy Cignarelli della 5A classico («Se vogliamo era la traccia più scientifica, che però permetteva di legare il tema della tecnologia con quello della sostenibilità, e quindi di fare un discorso p ampio») e Beatrice Bonda della 4A di scienze umane («Ne abbiamo parlato in sociologia, e francamente mi sembrava la traccia più fattibile»). Pochissimi hanno scelto il tema sul New Deal: «Era praticamente l’unico argomento – dice Gabriela Enache della 5C linguistico – che avessimo davvero affrontato in classe. Quello più accademico, diciamo. E ho preferito andare sul sicuro». —

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