Deficiencias de reforma educativa afectarán a calidad de estudiantes, advierte ASF
La deficiencias identificadas en el diseño e implementación de la reforma educativa podrían tener como consecuencia que no se logre mejorar la calidad de la educación de los estudiantes del país, ni elevar su nivel de aprendizaje, así lo indicó la Auditoría Superior de la Federación (ASF) en el Informe de la Cuenta Pública 2017.
En la evaluación 1588-DS del informe, señaló que
Destacó que el Servicio Profesional Docente (SPD) no garantizó la idoneidad de un mayor número de figuras educativas, ya que los procesos de ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia se rigieron por la aplicación de evaluaciones.
Señaló que el proceso tuvo deficiencias como la y que fueran otorgadas a quienes obtuvieran los mejores resultados en las evaluaciones.
Además, planteó que huboa quienes destacaran en la evaluación de desempeño y falta de una programación de mediano plazo que asegurara que el personal educativo en servicio fuera convocado a la evaluación de desempeño; requisito obligatorio para la permanencia en el SPD.
Respecto a la autonomía de gestión escolar, la ASF detectó que no se establecieron medidas de control para asegurar la adecuada operación de los
Detalló que no se instrumentó integralmente el Sistema de Información y Gestión Educativa y no se implementaron los mecanismos de seguimiento para conocer la contribución del PETC y del Programa de la Reforma Educativa en el
En cuanto a la infraestructura y el equipamiento, manifestó que faltó un diagnóstico completo sobre el estado físico de los planteles, "lo que se sumó a una insuficiente coordinación y supervisión y resultó en que no se lograra una adecuada articulación de los programas Escuelas Dignas, Reforma Educativa y Escuelas al CIEN".
Agregó que en 2017, se publicó un plan acompañado de quince programas de estudio de educación básica; sin embargo, no se definieron criterios para regular el desarrollo sistemático de la autonomía curricular, mediante la cual se otorga a las escuelas la posibilidad de decidir el contenido educativo de una parte de la jornada escolar.
EB